هو العلیم
رب ازلی نور جلی بر قلم آموخت *** بنویس که این دفتر پر بار کتاب است
هر دیده بینا دل روشن چو ترا دید *** فهمید که سرچشمه اسرار کتاب است
ارایه فهرست های متنوع کتاب از گذشته یکی از راهبرد های موثر کتاب خوانی بوده است ولی دسته بندی های هدفمند به اثرگزاری سیر مطالعاتی کمک می کند. وجه متمایز مهتابستان دسته بندی کتاب ها مبتنی رده سنی چهارگانه مخاطب و ساحت های تربیتی شش گانه مندرج در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می باشد که با تلاش متخصصین این حوزه ایجاد و رو به تکمیل خواهد بود. تبادل تجربه اهل فرهنگ و به اشتراک گذاری تجربه مطالعه کتاب های اثر بخش در هر یک از ساحت های تربیتی به غنای این حرکت بدیع و کم نظیر فرهنگی – تربیتی و شکل گیری لایه شناختی در ساحات تربیتی در متربّیان کمک خواهد کرد.
به منظور آشنایی مقدماتی مخاطبین ارجمند به توضیح اجمالی این ساحت ها می پردازیم :
الف ) ساحت تربیتی اعتقادی و عبادی و اخلاقی:
-پذیرش آزادانه و آگاهانه دین اسلام
– تلاش مداوم جهت ارتقای ابعاد معنوی وجودی خویش و دیگران از طریق برقراری ارتباط با خداوند (عبادت و تقید به احکام دینی) و دعوت سایرین به دین‌داری و اخلاق‌مداری
– خودشناسی و دیگرشناسی برای پاسخ¬گویی مسئولانه به نیازها، محدودیت¬ها و پیشرفت ظرفیت¬های وجودی خویش و دیگران.
– تلاش پیوسته برای حضور مؤثر و سازنده دین و اخلاق در تمام ابعاد فردی و اجتماعی
ب ) ساحت تربیتی عاطفی اجتماعی و سیاسی:
– بازشناسی، حفظ و اصلاح آداب، رسوم، هنجارها و ارزش¬های جامعه در پرتو نظام معیار اسلامی؛
– درک مناسب موقعیت اجتماعی و سیاسی خود و جامعه و مواجهۀ خردمندانه یا تحولات اجتماعی و سیاسی بر اساس نظام معیار اسلامی
– توسعه آزادی و مرتبه وجودی خویش و دیگران در پرتو درک و اصلاح موقعیت اجتماعی خود و دیگران (اعضای خانواده، خویشاوندان، دوستان، همسایگان، همکاران و همشهریان و هم‌وطنان و …)
– برقراری رابطه سازنده و مناسب با ایشان بر اساس نظام معیار اسلامی و کسب صفاتی جمعی نظیر احسان، مهرورزی، انصاف، خیرخواهی، بردباری، وفاق، همدلی و مسالمت‌جویی
– آمادگی جهت تشکیل خانواده و حفظ و تداوم آن به‌مثابۀ مهم‌ترین نهاد تحقق‌بخش جامعۀ صالح بر اساس ارزش¬های نظام معیار اسلامی
– تعامل شایسته با نهاد دولت و سایر نهادهای مدنی و سیاسی و کسب شایستگی¬هایی نظیر رعایت قانون، مسئولیت¬پذیری، مشارکت اجتماعی و سیاسی و پاسداشت ارزش¬های اجتماعی در جهت شکل‌گیری جامعۀ صالح و پیشرفت مداوم آن بر اساس نظام معیار اسلامی؛
– بازشناسی فرهنگ و تمدن اسلامی
– مشارکت جمعی مؤثر در حیات اجتماعی و سیاسی با رعایت اصول حق¬طلبی، حفظ کرامت و عزت، ظلم‌ستیزی، عدالت¬خواهی.
ج ) ساحت تربیتی زیستی و بدنی :
– درک ویژگی‌های زیستی خود و پاسخ¬گویی مسئولانه به نیازهای جسمی و روانی خویش
– تلاش پیوسته جهت حفظ و ارتقای سلامت و بهداشت جسمی و روانی خود و دیگران بر اساس نظام معیار اسلامی؛
– بصیرت نسبت به سبک زندگی انتخاب شده و ارزیابی پیامدهای آن دربارۀ خود، جامعه و طبیعت بر اساس نظام معیار اسلامی؛
– تلاش فردی و جمعی برای حفظ و ارتقای سلامت و ایمنی افراد جامعه در سطح محلی، ملی و جهانی براسای نظام معیار اسلامی؛
– کوشش مداوم فردی و جمعی برای حفاظت از محیط‌زیست و احترام به طبیعت بر اساس نظام معیار اسلامی؛
د ) ساحت تربیتی هنری و زیبایی شناختی:
– درک معنای پدیده¬ها و هدف رویدادهای طبیعت / هستی برای دست¬یابی به درک کلی از جهان هستی و جایگاه خویش در آن بر اساس نظام معیار اسلامی؛
– رمزگشایی و رمزگردانی از پدیده¬های آشکار و پنهان طبیعت / هستی و ابراز آن به زبان هنری؛
– درک زیبایی¬های جهان و آفرینش به‌منزلۀ مظاهر جمال و کمال الهی و ارتقای ذائقه زیباشناسانۀ خود؛
– بهره¬گیری از قدرت تخیل خود در خلق آثار هنری باهدف حفظ تعالی میراث هنری در سطح ملی و جهانی.
هـ) ساحت تربیتی اقتصادی و حرفه ای:
– درک و فهم مسائل اقتصادی خود و جامعه (در زمینه تاریخی، فرهنگی و اجتماعی)
– تلاش فردی و جمعی برای تحقق غنا، کفاف، عمران، رشد و استقلال اقتصادی، حفظ و پیشرفت ثروت ملی، افزایش بهره¬وری، تأمین رفاه عمومی و بسط عدالت اقتصادی و شناسایی عوامل فقر، فساد و تبعیض و تلاش جهت مقابله با آن‌ها در سطح ملی و جهانی در جهت تشکیل جامعۀ صالح و پیشرفت مداوم آن، بر اساس نظام معیار اسلامی.
و ) ساحت تربیتی علمی و فن آورانه :
– شناخت و بهره¬گیری از نتایج تجارب متراکم بشری در حوزۀ علم و فناوری بر اساس نظام معیار اسلامی
– بهره¬گیری و ارزیابی از یافته¬های علمی و فناورانه و ایجاد خلاقیت و نوآوری در آن‌ها جهت کشف صورت¬های جدید واقعیت یا خلق روش¬ها و ابزارهای نوین برای وصول به اهداف متعالی در چهارچوب نظام معیار اسلامی
– برنامه¬ریزی و اجرای آگاهانه فعالیت¬های علمی پژوهشی برای دست¬یابی خود و جامعه به آیندۀ مطلوب بر مبنای نظام معیار اسلامی
– برقراری ارتباط سازنده با طبیعت از طریق شناخت و استفاده از طبیعت باهدف تکریم، تسخیر، آبادانی و آموختن از آن برای ایفای نقش سازنده در فعالیت¬های علمی در سطح